У 1990 році два психологи Джон Маєр і Пітер Саловей ввели в науковий обіг поняття «емоційний інтелект». З 1995 року ЕІ як ключовий показник того, з чого складається життєвий успіх, стало головним питанням наукових пошуків Деніела Ґоулмана. Перша фраза на обкладинці книги Д. Ґоулмана дуже промовиста: «Книжка, яка змінює уявлення про те, що означає бути розумним».
Наприкінці XX століття концепцію емоційного інтелекту підхопили американські педагоги, започаткувавши програми «соціального й емоційного навчання» (скорочено SEL). В освітньому процесі йдеться про формування в учнів самоконтролю, емпатії, співчуття, вміння слухати, вирішувати конфлікти і співпрацювати з іншими людьми.
У межах науково-педагогічного проєкту «ІНТЕЛЕКТ УКРАЇНИ» постійно працюємо над розвитком емоцій. Через систему специфічних запитань до учнів. І ці запитання, як правило, пов’язані і з темою уроку літератури, і прочитаним твором.

Наприклад:

• Чому різні народи мають несхожі традиції (правила, забобони)? Що • лежить в основі цієї несхожості?
• Що означає слово «родовід»? Що для будь-якої людини означає її родовід?
• Чому тема кохання присутня в творчості майже всіх письменників/поетів?
• Чи однаково зображують кохання митці різних національностей?
• Чому важливо наперед дізнатися про культуру і літературу іншої країни, в яку ти плануєш поїхати?
• Чи змінюється твоє ставлення до української культури, коли ти ознайомлюєшся із культурою/літературою інших країн?
• Чи можна визначити національні особливості народу за творами лише одного письменника (представника цієї нації)?